Mladý inovátor Lilia Beckerová vytváří nový generační kodex pro ženy

Když Lilia Becker vzala třídu JavaScript v létě po ročníku střední školy, v programu byla jen jedna další dívka. Zkušenost byla nezapomenutelná, a to nejen proto, že rozšířila svůj rostoucí počítačový kódovací repertoár, ale proto, že ji vedla k realizaci jednoho z největších problémů v STEMu - a najít způsob, jak to opravit.

To, co třída JavaScript jasně vysvětlila Beckerovi, nyní juniorovi na Shipley School v Bryn Mawr v Pensylvánii a zakladateli webových stránek kódovacích kurzů CodeWithLilia.org, je to, že ženy jsou v profesích STEM nedostatečně zastoupeny. Ženy ve STEM mají ve skutečnosti vyšší míru diskriminace na základě pohlaví než ženy ve zbytku pracovní síly, což je rozdíl, který vede k tomu, že ženy vycházejí z povolání STEM. A jak Becker viděl z první ruky, tento trend může začít již na střední škole.

„Viděl jsem, že v oblasti STEM a zapojení žen je velký rozdíl,“ říká Becker Inverzní.

Ale nenechává existující překážky v cestě jejímu zájmu o kódování, které začalo, když absolvovala kurz v základním programovacím jazyce Scratch v šestém ročníku. V pravém módním kodéru hledá způsoby, jak skript přepsat.

Mezi pravidelnými povinnostmi na vysoké škole, Becker, motivovaný svými zkušenostmi, nyní využívá svého volného času k tomu, aby naučil další mladé ženy kódovat. Její webové stránky hostí několik krátkých konzultací kódování, které představují uživatele JavaScriptu, HTML, kódování bloků a Pythonu. Dobrovolně spolupracuje s organizací Tech-Girls, organizací s „posláním umožnit dívkám představit si a dosáhnout svých budoucích snů v našem technologicky zdatném světě.“ V jednom z mnoha workshopů Tech-Girls, Becker učil třídu na TinkerCad, design program, který se často používá pro 3D tisk, v létě 2017.

„Udělali náramky, navrhli je. Myslím, že byli tak nadšeni, že si to sami vytvořili, “říká. „A i když následovali naše instrukce, museli si to navrhnout sami. Není to něco, o čem se ve škole opravdu dozvíte. “

Toto je běžné téma, když Becker mluví o kódování. Pro ni počítačová věda podporuje jiný typ myšlení než ve škole. Chápe, že dovednosti, které získala při sledování zájmu o kódování, jsou lepšími reprezentacemi skutečných pracovních úkolů v reálném světě než práce ve škole.

„Ve škole nemáte tolik místa na to, abyste udělali chyby nebo chyby a znovu se snažíte,“ říká. „Pokud dostanete test na D, máte na zkoušce D a o tom není nic, co by se dalo říct. Je to prostě něco přes. Ale když kódujete, nebudete to mít poprvé. Tam jsou vždy chyby. Učí vás více o odhodlání, spíš jako o skutečném světě. “Podle Ellen Fisherové, výkonné ředitelky Philadelphie's Young Entrepreneurs Academy, Becker toto odhodlání projevuje už léta.

Když se poprvé setkali, Becker byl šestým srovnávačem, který si vzal třídu na YEA, ve které se od studentů očekávalo, že investorovi podají podnikatelský nápad a navrhnou produkt.

„My dospělí se můžeme často učit od našich studentů a byla jednou z těch studentů,“ říká Fisher Inverzní. „Dělala velmi komplikované místo, aby všichni tito lidé zveřejnili svůj hudební talent on-line a pak měli všechny své přátele.“ Projekt dokonce vyžadoval, aby Becker zvážil faktory, jako je budování dopravní kapacity a dokonce i schopnost reklamy.

„Kdybys jí dal zátaras, tak by prostě klepněte na tlačítko tap na počítači opravdu rychle a řekněte: „A co tohle?“ vzpomíná Fisher. "Vždycky se vrátí s jiným způsobem, jak se na něco podívat."

Zobrazit tento příspěvek na Instagramu

Inteligentní skupina dívek.

Příspěvek sdílený @ codewithlilia na

Spíše než brát tyto zkušenosti za samozřejmost, Becker neustále hledá nové způsoby, jak se vrátit komunitě, která jí pomohla růst. Zůstala ve spojení s YEA a v současné době slouží ve své radě absolventů, aby na webových stránkách vytvořila stránku na podporu absolventů.

„Všechno, co kódovala, udělala sama,“ říká Fisher. „Není to jen, že udělala technický kus, ale že se chopila iniciativy, aby se vrátila a vrátila.“

Roky po účasti na programu se vrátila do YEA, aby učila nové studenty. „Myslím, že se jim to líbilo,“ vzpomíná Becker pokorně. Fisher je o Beckerově úspěchu méně skromný: „Opravdu velel místnosti. Její entuziasmus pro výuku tech lidí, nebát se a přinejmenším dát prst do vody, byl nakažlivý.

Beckerovo nadšení pro nadšení jiných lidí je součástí toho, co ji činí tak efektivním učitelem a obhájcem. Ukazuje ostatním mladým ženám, že STEM není jen o jejich dovednostech, o důvěře v jejich schopnostech a odvaze se ukázat, že se na prvním místě učí. Becker chápe, jak je to děsivé pro dívky, vzrušené naučit se nové dovednosti, aby se rozhlédly po třídě a uviděly pouze mužské studenty. Doufá, že vytvoří svět, kde se to nemusí stát.

„Jsou tak nadšeni, když se učí,“ říká o mladých ženách ve svých třídách. „Nestávají se odborníky, ale cítí takový pocit pýchy, když si vyzkoušejí, co udělali sami.“

„To, co jsem se naučil s pokusem o vytvoření malých programů, je, že to nebude fungovat poprvé, obvykle, ale musíte to udržet,“ říká. A nevykazuje žádné známky zpomalení.

Tento podzim, kromě výuky jiné třídy na Akademii mladých podnikatelů, Becker plánuje kurzy v knihovnách ve svém okolí. Je povzbuzena tím, jak dobře knihovny pomáhají dostat slovo o třídách.

„Jsem opravdu nadšená, když vidím, jak to dělá,“ říká. "Myslím, že to bude dobře."